如今，人工智能逐渐影响所有行业和领域。尤其是在中小学的情况下，人工智能与基础教育相结合，人工智能教育也应从儿童开始。但是，在提高小学和中学学生智力的人工素养的同时，如何消除“负责任”的使用也是重要问题之一。 如何将小学和中学AI的学生习惯AI？如何在拥抱AI时保持学生思维的自由能力？举行了2025年世界数字教育会议，总部的新闻工作者正在寻找这些问题的答案。 在湖畔小学的湖畔校园的“ Xingyu College”中，武汉经济与技术发展区，湖北省进行了跨学科的探索。在这里，通过VR设备，学生可以快乐地体验火星地面和环境，并在绝对是AI的代理商的帮助下获得火星环境。同时，在“材料研讨会”中，学生可以根据设计图纸选择符合火星漫游者设计计划的标准配件，并且还可以在3D打印区域建模并打印出自定义的汽车徽标。准备材料后，学生将讨论并讨论绝对是AI的代理商，在“装配研讨会”中生成并创建流程图，组装和程序，并意识到远程遥控器并模仿火星漫游者的驾驶以及机器人手臂的营救。 在自制火星砂桌的帮助下，模仿“智能火星漫游者救援任务”的测试SA操作逐渐开放。学校信息技术的老师太阳钟向记者介绍了这项有趣的课程。 太阳钟（Sun Min），武汉（Wuhan Eco）湖校园校园的信息技术老师武力：本课程是基于我们创建的人造课程的课程。从初步的教学和研究，中级讨论到集会和编程到最终的人文，音乐和地理，这实际上是会议课程。与这台机器一起，我们还需要收集。我们需要花时间学习和抛光轨道，滚筒和对称性。我们需要计算其旅程的长度。 目前，人工智能 +教育是快速研究，并且越来越多地使用人工智能进行基础教育和教学。几天前，教育部的基础教育和教学指导委员会正式发布了“为大型和中学学校使用成人人工智能的指南（2025 Edition）”，这清楚地表明，在学校申请的主要和次级情况下标准用途使用的学校的Al含有的艺术学院。禁止学生使用在小学和中学应用中团结起来的开放式世代，并且不允许教师使用生成的人工智能作为替代教学主题。武汉·埃尔基亚中学的校长彭·宝贝（Peng Baobei）关于在学校教学中使用人工智能的讲话，他说，他不记得“如何保护中小学思想中如何保护独立思考的学生的技能”的问题。 武汉·埃尔基奥中学（Wuhan Erqiao中学）的负责人彭·博贝（Peng Baobei）：在今天，对于我们来说，对于我们来说，尤其是基础教育，最好有一个情节，一个程序或一步。我们只需要教授最关键的功能，因为我们教孩子从小就吃饭并得到筷子，我们只需要握住筷子，所以我们不在乎他在FU中会发生什么事ture。必要的，现在要教标准行动。我们一定会让孩子们在学校首先成为LSALIK，然后合理地使用人工智能，并制定一些规则。 那么，如何将AI用于小学和中学生？联合国教科文组织总部教育信息技术和人工智能总监Miao Fengchun认为，学生应使用在教师监督下是合理的人工智能，并避免在测试和其他方面使用它来确保实际评估水平。在诸如作业之类的情况下，人工智能可用于纠正语法和打字问题，但基本观点应独立于学生完成；在诸如绘画和音乐之类的创意活动中，应引起注意，以评估学生与人工智能之间的合作水平。 在Miao Fengchun的观点中，未来的教育应减少记忆死记硬背和专注于对学生的批判性思维的培养，以便学生知道认识和批评内容和真理产生的人工智能之间的差异。 人工智能将使教育，内容，情况，程序，评论等的概念变化。为了实施人工智能教育的整个阶段，有必要根据学生的学习和学习能力和学习能力来创建人工智能课程，并强调从经验到理解，从理解，从探索到变革，以及从安全到伦理学的高级学习。 安全是发展的必要条件，道德是变革的边界。在整合人工智能和教育的过程中，我们正在积极倡导并呼吁社会和世界各国的所有部门共同努力，共同提出一个全面的技术和道德保护系统。